A nous de jouer | Mur digital

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Créativons-nous : organiser des activités créatives en classe

Donner des outils et la confiance pour se lancer dans les activités créatives dans sa classe

PECA PRIMAIRE RÉFÉRENTIEL ECA SECONDAIRE TRONC COMMUN

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Initiation au sketchnoting, une prise de notes visuelle et graphique

S’initier au sketchnoting, découvrir les 7 ingrédients de base d’une sketchnote

MATERNEL PECA PRIMAIRE RÉFÉRENTIEL ECA SECONDAIRE

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Une sortie au théâtre ? Comment cadrer, accompagner et poursuivre en classe

Donner la capacité à chacun.e d’oser des possibles ateliers artistiques avec son groupe classe avant et/ou après une sortie au théâtre.

MATERNEL PECA PRIMAIRE RÉFÉRENTIEL ECA SECONDAIRE

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Construire ensemble le spectacle de classe, quand chacun s’y implique et apporte sa touche.

Croire et faire confiance à ses élèves leur permettre de s’ouvrir et se découvrir face au monde, de ressentir des émotions et les reconnaitre en soi, s’exprimer, s’engager face à une activité collective

MATERNEL PECA PRIMAIRE RÉFÉRENTIEL ECA SECONDAIRE TRONC COMMUN

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1. Dossier pédagogique et 2.Max

Personne de confiance et cyberharcèlement

HARCÈLEMENT NUMÉRIQUE PRIMAIRE RÉFÉRENTIEL FMTTN SECONDAIRE TRONC COMMUN

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Comment aborder la cybersécurité en classe avec ou sans équipement numérique ?

proposer des pistes de pratiques en matière de sécurité des accès et de gestion d’un incident de sécurité (cyberattaque et autres)

NUMÉRIQUE PRIMAIRE RÉFÉRENTIEL FMTTN SECONDAIRE TRONC COMMUN

La méthode CW-FIT pour gérer les classes difficiles grâce à la valorisation positive.

Le dispositif CW-FIT travaille sur deux aspects : le développement des compétences socio-émotionnelles des élèves et la gestion de classe.

BIEN ETRE A L'ECOLE SECONDAIRE

La cellule PESH pour soutenir collectivement le poids du climat de la classe.

Il s’agit d'envisager le climat scolaire sous l’angle collectif et de réaliser un focus sur le rôle des professionnels dans la pacification des relations à l’écoles.

BIEN ETRE A L'ECOLE HARCÈLEMENT SECONDAIRE

L'art oratoire

Prendre confiance en soi, s’épanouir, grandir, porter sa parole ou défendre sa personne, s’impliquer et s’engager…

BIEN ETRE A L'ECOLE SECONDAIRE

A la découverte de notre classe flexible dans le secondaire !

Ce dispositif qui réinvente l’environnement classe est plus « à l’écoute » des besoins des élèves. Les différentes assises améliorent la posture de l’élève. D’un point de vue pédagogique, la classe semi-flexible favorise l’autonomie, le travail en équipe/en atelier et entraine de ce fait un contexte plus convivial, une amélioration de l’attention et de l’apprentissage.

BIEN ETRE A L'ECOLE SECONDAIRE

Le droit à l'erreur

Il est bien difficile d’isoler UN dispositif, UNE pratique qui établissent un climat serein en classe tant le processus est subtil et complexe. Cependant, le moment de l’évaluation est souvent révélateur de la posture de l’enseignant et de sa relation avec ses élèves

BIEN ETRE A L'ECOLE EVALUATION SECONDAIRE

Le cercle de parole : Développer l’empathie grâce à l’écoute active et une meilleure connaissance des autres.

Un Cercle de parole est un moment d'échange pendant lequel la bienveillance et l'écoute sont favorisés, permettant de s'exprimer sans crainte du jugement ou du rejet. Développé par le PRODAS (programme de développement affectif et social), ce dispositif développe les compétences psychosociales. Il s’agit d’un temps de partage d’expériences er de restitution de témoignages. Cette méthode se veut préventive et doit être organisée de manière régulière.

BIEN ETRE A L'ECOLE MATERNEL PRIMAIRE SECONDAIRE

Le journal créatif : outil de bien-être au service de la créativité et des apprentissages.

Le journal créatif est un réel outil permettant à l’enfant d’exprimer ses émotions, son ressenti, de libérer et s’ancrer davantage dans sa vie. Il permet à l’enfant de se raconter et d’aller à la rencontre de lui-même. Véritable outil permettant de développer sa créativité, il pourra laisser aller son imaginaire au travers des jeux d’écriture, de collage mais également d’écriture

BIEN ETRE A L'ECOLE PRIMAIRE RÉFÉRENTIEL ECA SECONDAIRE

L'inclusion : un outil pour apprendre à mieux se connaître, prendre sa place dans le groupe, et faire alliance

L’inclusion répond à notre besoin de reconnaissance. Il s'agit d’un rituel fondamental à implémenter au début de toute réunion ou rencontre : avec les élèves ; en équipe pédagogique/éducative ; avec les parents. Cette ouverture de chacun et mise en lien permet de se rendre pleinement présent, et d’ensuite bien travailler ensemble et coopérer. Cet outil contribue à créer du bien-être individuel et collectif.

BIEN ETRE A L'ECOLE PRIMAIRE SECONDAIRE

15 min de ressourcement par le Yoga

15 min de ressourcement par le Yoga Pendant 15 min, revenir à Soi en prêtant attention à son corps et à son Souffle. Cette pause proposée en classe, permet à l’enseignant et aux élèves de revenir à l’essentiel et de lâcher ce qui nous encombre.

BIEN ETRE A L'ECOLE MATERNEL PRIMAIRE SECONDAIRE

Martine Pavot, Préfète des études, Athénée Royal de Saint Ghislain

Recueil des "bonnes pratiques".

Le recueil de fiches des bonnes pratiques observées en Angleterre, aux Pays-Bas, en Italie, dans les 5 écoles du consortium et dans d'autres écoles de Wallonie-Bruxelles Enseignement est évolutif. Vo...

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DIFFÉRENCIATION DES APPRENTISSAGES SECONDAIRE

François BRIXY et Luana DE MAGGIO, Service général du Numérique éducatif

e-classe

Une plateforme dynamique et attractive qui propose des contenus de qualité pour aider les enseignants à concevoir leurs activités pédagogiques. Voir fiche complète [1] [1] /an_eventTimeline/static/sr...

NUMÉRIQUE PRIMAIRE SECONDAIRE

Laurence Bourguignon et Delphine De Couvreur, Athénée Royal Jean Rey à Couvin

La classe flexible et l’école du dehors

Accepter le mouvement au sein de notre établissement, bouger, sortir, observer… Voir fiche complète [1] [1] /an_eventTimeline/static/src/pdf/classes%20flexibles.pdf...

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DIFFÉRENCIATION DES APPRENTISSAGES MATERNEL PRIMAIRE SECONDAIRE

Ceulemans Baudry, Collège du Sacré-Cœur Charleroi

Le Moodle au service de la classe

Moodle est une plateforme d’apprentissage en ligne (LMS) avec laquelle vous pouvez gérer des communautés d’apprenants. Dans notre établissement scolaire, nous avons choisi de créer des cours dans lesq...

NUMÉRIQUE SECONDAIRE

Cavelier Nathalie et Dorothée Papaconstantinou, Athénée Royal de Herstal

Séances de remédiation et de stratégies

Tous les vendredis après-midi, nous proposons aux élèves qui le souhaitent (de la première à la troisième, voire la quatrième année) de participer à des séances de stratégies et de remédiation. Voir f...

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ SECONDAIRE

Céline Brijs, sous-directrice à l’Institut de la Providence Champion

Du travail collaboratif des enseignants à la réussite des élèves

Mise en place progressive de CAP (Communautés d’Apprentissage Professionnelles) au sein de l’établissement (CAP disciplinaires, interdisciplinaires, par degrés, inter-degrés, entre établissements (CAP...

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ SECONDAIRE

Dechany Marie-Luce, CAF (Centre d’autoformation et de formation continuée) et Haot Sabine, Service général de Wallonie-Bruxelles Enseignement

PIA Erasmus : les outils pratiques de l’élève et la formation au coaching des enseignants

Le PIA Erasmus a été construit sur base de pratiques observées en Italie, en Irlande, aux Pays-Bas et à Malte par des enseignants, directeurs et chargés de mission de WBE dans le cadre d’un projet Era...

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ PRIMAIRE SECONDAIRE

Valérie Beguin, Institut de la providence à Champion et Luc Viatour, Institut Saint-Joseph à Ciney

La classe inversée

La finalité du projet est de passer d’un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l’élève afin de répondre aux besoins individuels de chacun. Dans la pratique, nous allons surtout profit...

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DIFFÉRENCIATION DES APPRENTISSAGES PRIMAIRE SECONDAIRE

Jennifer MASQUELIER, institutrice primaire à l'école de Petit-Enghien

Les projets devoirs, des missions 3 étoiles

Réorganisation des devoirs pour les élèves afin de mieux faire le lien entre l'école et la maison. L'élève dispose d'une liste d'activités à mener dans laquelle il peut choisir son devoir. Voir fiche...

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DIFFÉRENCIATION DES APPRENTISSAGES PRIMAIRE SECONDAIRE

Libbrecht Angélique, Ecole communale d’Estaimpuis

Le plan de travail

Le plan de travail facilite l’individualisation et la coopération entre élèves au sein de la classe. À partir d’une liste d’activités correspondant à ce que les élèves ont besoin de travailler et d’ap...

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DIFFÉRENCIATION DES APPRENTISSAGES MATERNEL PRIMAIRE SECONDAIRE

Yves Khordoc, Ecole Primaire Centre scolaire Saint-Michel de Bruxelles

Les ceintures de compétences

Les ceintures de compétences permettent de répondre à l’hétérogénéité d’une classe en proposant aux élèves un parcours « différencié », voire « personnalisé ». Quand un élève réussit la ceinture, il d...

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DIFFÉRENCIATION DES APPRENTISSAGES PRIMAIRE SECONDAIRE

Anne Cornut et Benoit Naveau, La Maison des Maths et du Numérique

Code ta route avec Ozobot

L’interdisciplinarité entre robotique, physique et mathématiques permet de créer un robot qui suit une ligne. - Utilisation des codes visuels pour programmer le robot - Manipulation de la tablette - P...

NUMÉRIQUE PRIMAIRE SECONDAIRE

Nicolas ROLAND, Caféine.Studio et Université libre de Bruxelles

Accompagner ses élèves dans l’usage du numérique

Aujourd’hui, les élèves du secondaire recourent à des outils et services numériques tous les jours. Néanmoins, cet usage quotidien n’engendre pas une maîtrise instinctive. Bien au contraire, des inéga...

NUMÉRIQUE PRIMAIRE SECONDAIRE

François Jourde, Ecoles Européennes

Enseigner avec les géomédias

Les géomédias permettent de créer et de mettre en scène l’information géolocalisée: l’usage des Google Geo Tools (Google Earth et Google Maps) dans un contexte scolaire, pour développer chez les élève...

NUMÉRIQUE PRIMAIRE SECONDAIRE

Degeer Mikael, HELMo

Repenser l'évaluation par l'interactivité

Que vous n’ayez que votre smartphone en classe ou une tablette par élève… il est possible de repenser ses pratiques pédagogiques et notamment celles liées à l’évaluation. Imaginez un instant des outil...

NUMÉRIQUE PRIMAIRE SECONDAIRE

Gauthier Carole – HELMo (Maître-assistante et référente e-learning pour la catégorie pédagogique)

Structurer (ou transférer) des apprentissages de manière créative

Le stop motion est une technique d’animation image par image qui consiste à prendre des photographies à la suite les unes des autres afin de réaliser un petit film. Voir fiche complète [1] [1] /an_ev...

NUMÉRIQUE PRIMAIRE SECONDAIRE

Warsage cindy et François Debart, enseignants à l’Athénée Provincial Guy Lang de Flémalle

Les classes inversées

Un parcours numérique sur la classe inversée incluant des applications simples et ludiques (learning apps ; think link ; canva ; ppt…) Voir fiche complète [1] [1] /an_eventTimeline/static/src/pdf/cla...

NUMÉRIQUE SECONDAIRE

Dejas Jessica, institutrice Primaire au Lycée Daschbeck à Bruxelles - Edulutic

Minecraft

En utilisant un univers fortement apprécié par les élèves, Minecraft: Education Edition permet de mettre en pratique des cours, de découvrir de nouvelles notions et d’engager les élèves dans un univer...

NUMÉRIQUE PRIMAIRE SECONDAIRE

Alexandre Brzozowski, formateur, Province de Hainaut – Serious Game Project - Alpha Centauri Asbl

La Gamification au service des apprentissages

Présentation de l’aspect global de la situation hyperconnectée et de son influence sur le développement cérébral des jeunes (et moins jeunes). Voir fiche complète [1] [1] /an_eventTimeline/static/src...

NUMÉRIQUE PRIMAIRE SECONDAIRE

Laurent Di Pasquale, AR Air Pur à Seraing - Tribu-TICE enseignons.be - Ed.Tech - EducaVR

L’utilisation pédagogique de la réalité virtuelle et augmentée

Intégrer cette nouvelle technologie de manière pertinente dans une séquence de cours à partir d'un thème précis (l’espace / le corp humain / le nucléaire par exemple). Voir fiche complète [1] [1] /an...

NUMÉRIQUE SECONDAIRE

Cédric Mainil, enseignons.be

Escape Game Pédagogique

Immerger ses étudiants dans un processus ludique de résolution d’énigmes et de réflexion. Créer son propre scénario et y inclure ses propres contenus de cours. Voir fiche complète [1] [1] /an_eventTi...

NUMÉRIQUE SECONDAIRE

Samira Lkoutbi, Ecole du Longchamp à Uccle

De la twittclasse à la Twictée

Les réseaux sociaux s’invitent dans nos classes. Des enseignants mènent leurs élèves sur un nouveau terrain d’aventure : Twitter, n’hésitant pas à faire de leurs classes, des « twittclasses », des cla...

NUMÉRIQUE PRIMAIRE SECONDAIRE

Gestion de la violence en milieu scolaire

'- Travail sur le cadre (règles/sanction – application du cadre) - Aménagement des espaces (cour de récréation) - Accompagnement des équipes éducatives dans la mise en place d’espaces de parole - Anim...

HARCÈLEMENT PRIMAIRE SECONDAIRE

Pascal Dalne, Athénée Royal Mons I

CYBERHELP. Un dispositif interne de prévention du (cyber-)harcèlement.

- Application smartphone à destination des élèves pour prévenir les situations de cyberharcèlement, les accompagner et les soutenir. - Formation de l’UMons à destination d’une équipe de référents numé...

HARCÈLEMENT SECONDAIRE

Debén Bravo, Inés Touche Pas À Ma Pote a.s.b.l.

Touche pas à ma pote… en classe !

Trois comédiens de la Ligue d’Impro jouent des courtes scènes illustrant des insultes, menaces ou discriminations sexistes. Au bout de quelques minutes, un des comédiens arrête la scène et suscite les...

HARCÈLEMENT PRIMAIRE SECONDAIRE

Luc Ernst, RéZéA - Ecran@Plat, et Maria Rotolo, CPMS de Verviers.

M@non

Le travail proposé dans la philosophie d’Ecran@Plat est un type d’animation qui positionne les élèves en tant qu’experts de leurs situations. Voir fiche complète [1] https://www.fares.be/fr/tabac-re...

HARCÈLEMENT SECONDAIRE

Jeremy Minet, Coordinateur du GrIS Wallonie Bruxelles, Arc-en-Ciel Wallonie

GrIS, Groupe d’Intervention Scolaire

Le groupe d'intervention scolaire (GrIS) est un projet mis sur pied par Arc-en-Ciel Wallonie, en collaboration avec les CHEFF et le SASER, dont la mission est de favoriser une meilleure connaissance d...

HARCÈLEMENT PRIMAIRE SECONDAIRE

Lincé Brigitte, préfète des études, Athénée Royal d’Esneux. Gubbels Laurence, enseignante, coordonnatrice des projets

Ecout’active et Vivre ensemble à l’AR Esneux

- 1h de Vivre ensemble est organisée de manière structurelle pour chaque classe de 1ère année. - Une aide scolaire individuelle concrète à destination des élèves en difficulté donnée par d’autres élèv...

HARCÈLEMENT SECONDAIRE

Viviane JACQUET, Service de Médiation Scolaire wallon (SMSW)

La méthode du groupe d’entraide

Les problèmes sont discutés en groupe et chacun peut participer pour trouver des solutions. Le groupe peut se donner un nom. Un travail en profondeur sur le climat scolaire aide à intégrer cette métho...

HARCÈLEMENT PRIMAIRE SECONDAIRE

Anne-Caroline Villers du service Openado – Province de Liège (Affaires sociales)

7 situations fictives pour prévenir le harcèlement au sein des classes

L’objectif poursuivi par l’outil est de travailler sur la thématique du harcèlement scolaire et/ou du bien vivre ensemble afin d’améliorer la qualité de vie au sein d’un groupe, d’une classe ou d’une ...

HARCÈLEMENT PRIMAIRE SECONDAIRE

TYOU Virginie, Clicky asbl

La philosophie Cliky

Cliky, c’est une fable moderne pour éduquer les enfants à Internet et à la cyber citoyenneté. Sur la base d’une série de livres illustrés « Cliky », l’objectif est de créer le choc des cultures entre ...

HARCÈLEMENT NUMÉRIQUE PRIMAIRE SECONDAIRE

Child Focus & La Ligue des familles

Webetic

Démystifier l’usage d’Internet et proposer des informations et des pistes de réflexion pour une utilisation sûre et responsable de l’Internet par les enfants et les jeunes. Voir fiche complète [1] h...

HARCÈLEMENT NUMÉRIQUE PRIMAIRE SECONDAIRE

ISTACE Christophe, LOUPIOTE asbl

Ce qui vous regarde… No hate

Par le biais d’analyse de court-métrages et de capsules vidéo, sensibiliser les élèves à la problématique de la haine en ligne et du cyber-harcèlement, leur permettre de mieux en comprendre les mécani...

HARCÈLEMENT SECONDAIRE

Alvéole Théâtre asbl (François Yvon et Bettiol Bruna)

« H@rcèlements ».

Par le biais du spectacle, nous voulons sensibiliser les jeunes et les adultes (parents, éducateurs, professeurs,) à la problématique du harcèlement scolaire, de la haine en ligne et du cyber-harcèlem...

HARCÈLEMENT SECONDAIRE

ASBL Sciences Inverses Gaetane Coppens (enseignante) au Collège Saint Etienne

Sciences et classes inversées - Collaboration et partage de pratiques

L'ASBL Sciences Inverses organise des ateliers de coconstruction et de coformation avec les enseignants en sciences du secondaire en espérant prendre part à la Transition éducative - Encourager la réf...

DIFFÉRENCIATION DES APPRENTISSAGES DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Deborah HOUBA, psychologue indépendante

METHODYS

L'outil informatique (PC portable ou iPad) adapté aux Troubles de l'Apprentissage La méthode: 1. Transmettre l'outil numérique adéquat au travers de séances individuelles avec un psychologue 2. Inform...

BESOINS SPECIFIQUES PRIMAIRE SECONDAIRE

Virginie DASSE, neuropsychologue Ecole spécialisée de type VII Le Tremplin, Centre Médical d’Audiophonologie de Forest Centre paramédical Alternatives

Le modèle de fonction d'aide

Découverte du modèle des fonctions d’aide: - Savoir identifier la situation de besoins - Savoir déterminer les aides disponibles - Présentation des différentes fonctions d’aide Quelle position adopter...

BESOINS SPECIFIQUES PRIMAIRE SECONDAIRE

Barbara Zurlo et Vanessa Dubois, éducatrices.

Sensibilisation sensorielle (visuel et auditif).

Sensibilisation concrète du réseau et témoignage des difficultés rencontrées dans le travail d’accompagnement en classe. Voir fiche complète [1] https://isabelleadant23.wixsite.com/cpesm/untitled-c1...

BESOINS SPECIFIQUES PRIMAIRE SECONDAIRE

Stéphanie Vanden Berghe et Sabine Chantry, Service d’Aide à l’Intégration, le Trait d’Union du CPESM de Ghlin.

Sensibilisation dyspha – dysphra.

Sensibilisation concrète du réseau et témoignage des difficultés rencontrées dans le travail d’accompagnement en classe. Voir fiche complète [1] https://isabelleadant23.wixsite.com/cpesm/untitled-c1...

BESOINS SPECIFIQUES PRIMAIRE SECONDAIRE

Annabelle Duval, Vice-Présidente de l’Union Professionnelle des Logopèdes Francophones et Marylène Verjans, Présidente de la Régionale de Liège.

Le « triangle » enseignant-parents-logopède autour de l'enfant.

Sensibiliser les enseignants aux attitudes à adopter avec les élèves à besoins spécifiques et aux aménagements à mettre en place. Voir fiche complète [1] https://www.uplf.be/ [2] [1] /an_eventTimel...

BESOINS SPECIFIQUES MATERNEL PRIMAIRE SECONDAIRE

Sophie Leclère, asbl Cœur à Corps.

En classe avec mon ipad.

L'utilisation d'un Ipad permet à l'élève à besoins spécifiques d'être plus autonome dans la compréhension des consignes, d’être plus lisible et moins fatigable et de préserver son estime de soi. Voir...

BESOINS SPECIFIQUES PRIMAIRE SECONDAIRE

Demanet-Bastin Anne, APEDA-NUMABIB.

Un de mes élèves utilise(ra) un outil numérique, qu’est-ce que ça implique concrètement ?

Des outils numériques utilisés par les élèves: synthèse vocale, dictée vocale, prédicteur orthographique, éditeur de texte. Intérêt et facilité d’intégration de ces derniers dans la classe pour contou...

BESOINS SPECIFIQUES SECONDAIRE

Bérénice Couplet, directrice CPMSS Irchonwelz.

La place du centre PMS dans les situations d’intégration d’élèves à besoins spécifiques.

Positionnements, pratiques, limites, et valeurs que le CPMS peut véhiculer, assumer et promouvoir dans la collaboration avec les écoles, au profit de l’élève à besoins spécifiques et de sa famille. Vo...

BESOINS SPECIFIQUES MATERNEL PRIMAIRE SECONDAIRE

Mathilde Mathys, Jabbla.

SprintPlus

SprintPlus est un logiciel d’aide à la lecture et à l’écriture. Il a été développé en première instance pour les personnes ‘dys’, mais est aussi adapté aux personnes éprouvant des difficultés au nivea...

BESOINS SPECIFIQUES DIFFÉRENCIATION DES APPRENTISSAGES PRIMAIRE SECONDAIRE

Laurence NICOLAI, Haute Ecole de la Ville de Liège , Directrice du CVIM.

Valoriser les Intelligences Multiples

Mettre en place un projet (projet pour le temps gagné) pour rendre une certaine motivation chez l'élève HP en situation de décrochage ou pour éviter une situation de décrochage. Un projet valorisant l...

BESOINS SPECIFIQUES DIFFÉRENCIATION DES APPRENTISSAGES DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRIMAIRE SECONDAIRE

Pascal Hubert, Collège Notre Dame de Bellevue à Dinant.

Organisation de l’école en P45 P90.

Changer l’organisation structurelle de l’école pour changer la manière de travailler ; 90 minutes de cours invitent les professeurs à penser l’approche pédagogique des cours de manière différente et à...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Soumia Lahdily, collège Pie X à Châtelineau.

Le dispositif interne d’accrochage scolaire, un outil au service de l’élève.

Un lieu accueillant et sécurisant, un espace de création, un « endroit » intime où la parole se libère, les fils se dénouent et le premier pas s’enclenche, un pont entre deux institutions l’école et l...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Rupert Meurice de Dormale.

ÉGO : Évaluation Gérée par Ordinateur.

Dans les matières relevant de l’application de règles (grammaire, mathématiques, sciences,…), éviter que l’élève perde pied grâce à un système d’évaluation « en temps réel » qui cible en permanence de...

DIFFÉRENCIATION DES APPRENTISSAGES DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRIMAIRE SECONDAIRE

Marylène Rensi et Margot Timmermans

Le rôle du proviseur, le travail en réseau.

Le travail collaboratif entre l'Athénée Vauban et la Maison de l'adolescent et la plate-forme "Midis de l’Accrochage" réunissant les acteurs locaux concernés par la question du décrochage scolaire. V...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Laurence Gobeaux, Service des équipes mobiles FWB

Les Equipes mobiles et l’absentéisme scolaire : les écoles savent pourquoi … ou pas !

L'objectif de l’intervention du service en cas d'absentéisme ou de décrochage scolaires est de recréer du lien entre l’élève et l’école en collaboration avec la famille et des éventuels services extér...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRIMAIRE SECONDAIRE

Thérèse Lucas, coordinatrice du service de médiation scolaire en Fédération Wallonie Bruxelles.

Les médiateurs scolaires, des acteurs de la concertation locale.

Les médiateurs scolaires affectés à une zone géographique sont présents dans nombre de lieux de concertation et contribuent à la création et au renforcement de ceux-ci. Voir fiche complète [1] https...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Amandine HUNTZINGER, responsable du Service du Contrôle de l’obligation scolaire.

Le service du Contrôle de l’obligation scolaire.

Le service a une double mission : vérifier que tous les mineurs sont inscrits dans une filière permettant de répondre à l’obligation scolaire et s’assurer que les mineurs inscrits fréquentent bien ass...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRIMAIRE SECONDAIRE

Nicole Lewahert et Youssef Boulayoun, Institut Maris Stella.

Un partenariat entre trois écoles pour lutter contre le décrochage scolaire.

Stratégies et outils de communication en vue de l’accrochage scolaire: Permanences en vue d’ouvrir un espace de parole pour le jeune en difficulté d’accrochage, document de demande d’intervention, pré...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Foriane De Blasi, Frédéric Hublet (la C.A.A.M.S) et Bruno Drelli, préfet de discipline à l’Institut Jean-Jaurès à Charleroi.

Le projet P.S.M. (Prévention, Sensibilisation, Mobilisation).

Le service est composé de 4 équivalents temps plein « éducateur spécialisé » avec minimum deux années d’expériences dans les assuétudes, répartis à raison de 18h00 hebdomadaires par établissements à l...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Juliette Vilet et Thérèse Lucas, coordinatrices de la médiation scolaire en Fédération Wallonie Bruxelles.

La médiation scolaire comme outil de prévention et de gestion des conflits.

La médiation vise à favoriser, à conserver ou à rétablir le climat de confiance qui doit prévaloir dans les relations entre élève(s), entre élève(s) et membre(s) de l'équipe éducative, entre élève(s) ...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Brenda Medianca et Vincent Morimont.

Le conseil de tous.

Lorsqu’une problématique empêche le groupe classe de fonctionner ou que le comportement de certains élèves ne permet plus une ambiance propice à l’apprentissage, un Conseil de Tous est activé. À la de...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Thomas Debrux, Jean-Luc Carels et Vincent Morimont, Institut Sainte-Marie à Châtelineau

L’école autrement.

Le DIAS (Dispositif Interne pour l’Accrochage Scolaire) de l’École Autrement propose aux jeunes une formation qui développe chez eux des habiletés psychosociales leur permettant de contribuer à l’amél...

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Benoit Lenoble et David Buffart, Facilitateurs Enseignement – Aide à la jeunesse.

La concertation entre secteurs pour améliorer l'accrochage scolaire.

Les différents niveaux de concertation entre l’Enseignement et l’Aide à la jeunesse : • Niveau global : Comité de Pilotage et Commission de Concertation • Niveau intermédiaire : Plateformes de concert...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRIMAIRE SECONDAIRE

Jean-Carlo Corradi et Cécile Allerweireld, Institut Sainte-Marie Châtelineau.

Le travail de surveillant-éducateur, référent d’élèves, premier contact.

Nos surveillants-éducateurs sont formés pour être les agents de prévention du décrochage et veillant au bien-être des jeunes. Chacun est identifié comme référent pour un groupe de jeunes, et prend tou...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Virginie Hospel, Institut de recherche en sciences psychologiques, UCL.

Le programme « Check and Connect ».

Le programme « Check and Connect » a pour objectif de prévenir le décrochage scolaire en augmentant l’engagement de l’élève vis-à-vis de sa scolarité et ses apprentissages. Voir fiche complète [1] h...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRIMAIRE SECONDAIRE

François Saucin, animateur régional pour les écoles secondaires libres de la zone 10

L'intelligence collective au service de l'accrochage scolaire.

Développement de communautés d'apprentissage professionnelles. Voir fiche complète [1] [1] /an_eventTimeline/static/src/pdf/L'intelligence%20collective.pdf...

DÉCROCHAGE SCOLAIRE SECONDAIRE

Laetitia Dupaix, Schola ULB

Programme de Tutorat

Créer une dynamique positive d'apprentissage en petit groupe conduisant chacun vers la réussite. Le programme de tutorat est une action de soutien scolaire gratuite visant l'égalité des chances à l'éc...

DIFFÉRENCIATION DES APPRENTISSAGES DÉCROCHAGE SCOLAIRE PRIMAIRE SECONDAIRE

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